Pengetahuan tentang hasil
Pengetahuan tentang hasil adalah istilah dalam psikologi pembelajaran.p619 Kamus psikologi mendefinisikannya sebagai umpan balik informasi:
"(a) kepada subjek tentang kebenaran tanggapan [mereka]; (b) seorang siswa tentang keberhasilan atau kegagalan dalam menguasai materi, atau (c) seorang klien dalam psikoterapi tentang kemajuan".
Ini menggambarkan situasi di mana subjek mendapatkan informasi yang membantu mereka untuk mengubah perilaku dengan cara yang diinginkan, atau untuk mendapatkan pemahaman. Contoh primitif adalah menghindari perilaku setelah hukuman. Contoh yang lebih maju adalah cara manusia dapat meningkatkan pemahaman dan perilaku setelah seorang guru menjelaskan apa yang salah dengan upaya sebelumnya.
Ada sejumlah istilah serupa dalam psikologi, tetapi semuanya memiliki beberapa masalah.
- KCR: ini berarti "pengetahuan tentang hasil yang benar", yang menyiratkan bahwa selalu ada hasil yang benar secara spesifik.
- Pengondisian dan penguatan operan: ini menyiratkan pendekatan behavioris yang menggunakan "jadwal penguatan" untuk "membentuk perilaku".
- Umpan balik: ini adalah istilah yang lebih umum, mungkin terlalu umum. Ini sering digunakan untuk cara sistem menyesuaikan diri dengan batas yang telah ditetapkan. Watt "governor" yang mengendalikan mesin uap adalah contoh klasik.
Jadi, pengetahuan tentang hasil, atau kadang-kadang pengetahuan langsung tentang hasil, adalah istilah yang berguna. Ini dapat digunakan untuk setiap pembelajaran di mana seorang siswa (atau hewan apa pun) mendapatkan informasi setelah tindakan. Informasi tersebut adalah tentang seberapa memuaskan tindakan tersebut.
Bukti eksperimental
Eksperimen awal tentang pengetahuan hasil adalah mesin yang ditemukan oleh Sidney Pressey, di mana sebuah perangkat menguji dan mengajarkan pertanyaan pilihan ganda. Perhatikan bahwa metode ini memberitahu pengguna (dengan kesimpulan) hanya apakah pilihannya benar atau tidak. Karena materinya adalah soal-soal pilihan ganda, maka hanya dimaksudkan sebagai tambahan untuk mengumpulkan nilai tes di kelas.
Pekerjaan selanjutnya dalam penelitian pelatihan dan pendidikan sering menggunakan istilah "pengetahuan tentang hasil".
Pertanyaan penting adalah apakah nilai akan lebih meningkat jika pengajaran langsung diberikan sebelum atau sesudah pertanyaan diajukan. Jawabannya dalam kedua kasus tersebut (secara luas) adalah ya. Dengan menggunakan film instruksional, Michael dan Maccoby membagi kelompok menjadi dua bagian. Setengah dari siswa diberikan materi yang membutuhkan respon aktif dan eksplisit. Setelah jeda, mereka diberi tahu jawaban yang benar. Separuh lainnya tidak diberi umpan balik. Waktu instruksionalnya sama. Hasilnya menunjukkan "sedikit keuntungan tetapi signifikan" untuk prosedur respons aktif tanpa umpan balik, tetapi lebih banyak keuntungan ketika umpan balik diberikan. Para peneliti kemudian menggambarkan ini sebagai "KCR" daripada "umpan balik". Penelitian tentang respon aktif itu sendiri dirangkum dalamp614 . Diskusi selanjutnya tentang eksperimen seperti ini menyarankan bahwa hasil-hasilnya mungkin lebih disebabkan oleh latihan daripada umpan balik. Tidak diragukan lagi, pengaturan telah memberikan latihan ekstra pada pertanyaan-pertanyaan serta pengetahuan tentang hasil. Dalam istilah teknis, eksperimen telah mengacaukan kedua faktor tersebut.
Faktor lainnya adalah bahwa pengetahuan tentang hasil dapat memberikan informasi kepada pengajar tentang cara-cara bagaimana materi dapat diperbaiki. Dengan menggunakan program pengajaran aritmatika desimal, seorang guru yang berpengalaman dapat mengelompokkan kesalahan-kesalahan siswa ke dalam beberapa tipe. Sebagai contoh, satu kelompok kesalahan disebabkan karena siswa tidak memahami aturan tentang penempatan titik dalam perkalian desimal. Hal ini menunjukkan di mana dan bagaimana materi pembelajaran perlu direvisi.
Pikiran sadar tidak selalu penting
Pikiran sadar tidak diperlukan agar pengetahuan tentang hasil memiliki efeknya. Penelitian tentang pembelajaran implisit menunjukkan bahwa informasi yang kompleks bisa didapatkan oleh manusia tanpa kesadaran mereka. Hal ini juga ditunjukkan oleh eksperimen pada pembelajaran hewan yang menunjukkan efek dari pengetahuan hasil pada perilaku selanjutnya. Sepertinya pembelajaran tidak sadar berdasarkan hasil berevolusi pertama kali pada metazoa awal, dan pemikiran sadar sangat jauh kemudian. Inilah yang disebut Reber sebagai "primacy of the implicit", yang berarti pembelajaran implisit (tidak sadar) datang lebih dulu dalam evolusi.
Pertanyaan dan Jawaban
T: Apa yang dimaksud dengan mengetahui hasilnya?
J: Mengetahui hasil adalah istilah yang digunakan dalam psikologi pembelajaran untuk merujuk pada umpan balik yang diberikan kepada subjek tentang keakuratan informasi atau keberhasilan/kegagalan dalam menguasai materi. Ini membantu subjek untuk mengubah perilakunya dengan cara yang diinginkan atau untuk mendapatkan pemahaman.
T: Apa contoh dari pengetahuan tentang hasil?
J: Contohnya dapat berupa menghindari suatu perilaku setelah diberikan hukuman atau meningkatkan pemahaman dan perilaku setelah guru menjelaskan apa yang salah dari upaya sebelumnya.
T: Apa saja istilah serupa dalam psikologi?
J: Beberapa istilah yang mirip adalah KCR (pengetahuan tentang hasil yang benar), pengkondisian dan penguatan operan, dan umpan balik.
T: Apa yang dimaksud dengan KCR?
J: KCR berarti "pengetahuan tentang hasil yang benar", yang berarti selalu ada hasil yang benar.
T: Bagaimana pengetahuan tentang hasil dapat digunakan?
J: Pengetahuan tentang hasil dapat digunakan dalam aktivitas pembelajaran apa pun di mana pembelajar (atau hewan apa pun) menerima informasi setelah aktivitas tentang seberapa memuaskan aktivitas tersebut.
T: Apa yang dimaksud dengan "umpan balik"?
J: Umpan balik adalah istilah yang lebih umum yang sering mengacu pada cara sistem beradaptasi dengan batas yang telah ditetapkan sebelumnya, seperti dalam "gubernur" Watt yang mengendalikan mesin uap.
